viernes, 22 de noviembre de 2013

Proyecto de Intervención con TIC


Para concluir el semestre, se realizó un proyecto de intervención utilizando las TIC y todos los conocimientos aprendidos durante éste, así como conocimientos de distintas materias. Sin lugar a dudas las TIC representan tanto un gran avance como una gran ayuda para la educación en todos sus ámbitos, lo pude constatar en la educación a nivel primaria en un contexto mexicano y urbano.

Sin embargo, es importante recalcar que, a mi parecer, las TIC son un medio y no un fin. Y como medio deben de ser oportunamente utilizadas con un diagnostico previo dependiendo de las necesidades de la comunidad con la que se pretenda trabajar. 

Trabajar con niños de primaria siempre va a ser una experiencia enriquecedora, pero si le sumamos el uso de la tecnología y el interés y facilidad que muestran los chicos para trabajar con dichas herramientas, la experiencia va a ser más enriquecedora aun. 

Con esta entrada termina un semestre, como ya lo había mencionado, en el que exploré nuevas maneras de trabajar, aprender y transmitir lo referente al ámbito educativo, a lo pedagógico; lo cual va ser útil en futuros semestres y en mi formación como profesional. Sin embargo, seguirán las publicaciones dependiendo de los interés que tengo como futura pedagoga. 

Se invita al lector a explorar las maravillas que nos presentan las TIC y no cerrarnos a lo tradicional, entrar a la nueva era digital, teniendo cuidado de no enajenarnos o alejarnos de nuestra realidad. 

miércoles, 13 de noviembre de 2013

¿En dónde quedan las fracciones y los decimales?



TÍTULO DE LA WEBQUEST

¿En dónde quedan las fracciones y los decimales?

MATERIA: Matemáticas
GRADO Y NIVEL: 6° Grado de Primaria
BLOQUE:2
TEMA: Fracciones comunes y decimales en la recta numérica.

AUTORES

Ángela Noemí Barrera Martínez
Caballero Martínez Estefanía
Jesús Bladimir Barrón Tirado
Lucía Victoria Galicia Morales
  


Tema:
Fracciones comunes y decimales en la recta numérica.



Aprendizajes esperados
     Lee, escribe y compara números naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición

     Localiza los valores de las fracciones y decimales en la regla numérica.

Introducción
En la escuela van a hacer un adorno para las fiestas decembrinas. La maestra ha pedido a todos sus alumnos materiales para realizarlo; a Mariana, alumna de sexto grado de primaria, le pidió la maestra que llevara ¾ de listón rojo para el adorno. Si ¼ de listón mide .80 m, ¿A cuántos metros equivale ¾, la cantidad que Mariana debe de llevar para el adorno?



Tarea
Antes de ayudarle a Mariana a conocer la cantidad de listón en metros que deberá de llevar para hacer el adorno, vamos a practicar algunos ejercicios de conversión de fracciones a números decimales para que tú también sepas qué hacer cuando te pase alguna experiencia similar. Para eso haremos siguiente por parejas:

1. Primero realizarán la resolución en HotPotatoesde 15 ejercicios de conversión de fracciones a números decimales, y deberán de elegir las respuestas correctas. Para esta actividad se les proporcionará una hoja, en cual deberán realizar a mano la(s) cuenta(s) necesaria(s) para resolver cada ejercicio.

2. Luego resolverán varios ejercicios virtuales, en donde deberán de dividir la recta en varios segmentos, dependiendo de la fracción o del número decimal que se les pida ubicar.


Después de haber ensayado con los ejercicios anteriores, ahora sí, vamos a alcanzar nuestro objetivo central, el cual es ayudarle a Mariana a resolver sus dudas con respecto del listón, para que pueda cumplir con lo que se le pidió en la escuela.

3. En una hoja que les será proporcionada, tendrán que graduar la recta que ya viene dibujada, la cual representará el listón de Mariana. Primero ubicarás las fracciones que menciona el problema y harás las operaciones necesarias de acuerdo a los datos que se te brindan para calcular las medidas que necesita saber Mariana.

4. Al final se reunirán con otra pareja y compararán sus resultados y comentarán entre todos los integrantes cómo se les fue durante el proceso para llegar al resultado obtenido.

5. Escribirán sus conclusiones en una hoja blanca por equipo sobre las actividades que se llevaron a cabo durante toda la clase y las entregarán a los facilitadores.

Proceso
(Recursos)
Para la realización de tus tareas es necesario que te apoyes de los siguientes recursos, pensados para que tú los puedas entender.

·         Ejercicios de HotPotatoes: http://bladimirunam.blogspot.mx/2013/11/conversion-de-fracciones.html

     Vídeo que explica la ubicación de fracciones en la recta numérica:

     Vídeo te ayudará a entender la ubicación de números decimales en la recta numérica:

·         Vídeo que te ayudará a entender la conversión de fracciones a números decimales:

·         Ejercicios para que conviertas fracciones a números decimales y las ordenes (mayor, menor, igual). En el apartado “Práctica”, escoger la primer opción que es “Calculadora”:

     Ejercicios para que identifiques la ubicación de una fracción en la recta numérica. En el apartado de “Práctica”, escoger la cuarta opción que es “Escalas”:http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu1.html
Evaluación


Bien
Regular
Deficiente
Ejercicios de conversión de fracciones a números decimales.
Tener todos o la mayoría de los ejercicios respondidos correctamente y con procedimientos.
Tener todos o la mayoría de los ejercicios respondidos con procedimientos, pero los resultados son incorrectos.
Los ejercicios sean respondidos sin procedimiento o estén incorrectos.
Ubicación de fracciones en la recta numérica.
Ubicar todas o la mayoría de las fracciones de manera correcta, en la recta numérica.
Ubicar algunas de las fracciones de manera correcta, en la recta numérica.
No ubicar las fracciones, en la recta numérica.
Realización de divisiones.
Contestar todas o la mayoría de las divisiones de manera correcta y con procedimiento.
Contestar todas o la mayoría de las divisiones de manera correcta pero sin  procedimiento.
Contestar todas o la mayoría de las divisiones de manera incorrecta y/o sin procedimiento.


Resolución del problema utilizando las herramientas previamente repasadas
El alumno tenga el procedimiento que utilizó para llegar al resultado, además  el resultado debe de ser el correcto.
El alumno tenga el procedimiento que utilizó para llegar al resultado, no importando que el resultado este erróneo.
El alumno no tenga procedimiento y además que el resultado sea incorrecto.
Conclusión






Ahora que conoces cuál es la cantidad de listón rojo que deberá llevar Mariana para el arreglo decembrino que hará en su escuela, vamos a reflexionar acerca de lo que tuvo que pasar para ayudarle a llegar al resultado.

Este camino estuvo lleno de aprendizaje, reforzamos nuestros conocimientos sobre la cantidad que representa una fracción, ubicamos qué fracciones son mayores y menores, pero de otras formas que no habíamos visto antes. También conocimos la relación que hay entre la recta numérica y las fracciones y cuál es su equivalente de éstas en números decimales.

Pero sobre todo dimos cuenta que este tipo de situaciones no son de fantasía, sino que pasan en la vida real y que por eso es importante aprenderlas, para resolver situaciones que se nos presentan de la vida cotidiana.

A varios se nos dificultó hacer los ejercicios y a otros no, pero hay que ponernos a pensar sobre lo que se nos dificultó, ¿por qué fue?, ¿qué es lo que necesitamos cambiar para poder entenderle? Es importante decir eso para que haya cambios en el proceso y todos podamos aprender al parejo.

Esperemos que haya sido de su agrado esta clase y que también comenten qué fue lo que les gustó, pues todas las opiniones son muy valiosas.

¡Hasta pronto!

martes, 12 de noviembre de 2013

Fracciones, decimales y números naturales... En Hot Potatoes.




Compañeritos, éste es el link donde deberán de realizar sus ejercicios sobre las fracciones, denle click y comiencen a resolverlos. ¡Adelante!

Haz click AQUÍ.

PODCAST. México: Sociedad de la Información o del Conocimiento


Realizar un podcast es una tarea difícil, desde redactar el guión, escoger la música adecuada, algunos sonidos extras para ambientar, coordinar tiempos, etc.
Sin embargo la satisfacción al terminarlo enorme.

El programa que utilicé para realizar mi podcast fue Audacity, el cual es fácil de manejar y es gratuito. Posteriormente subí mi podcast a SoundCloud para hacerlo público y compartirlo. 

Para escucharlo hacer click en el siguiente link:

https://soundcloud.com/lucia-victoria/m-xico-sociedad-de-la

domingo, 3 de noviembre de 2013

¿Realmente todos somos diferentes?


A continuación se presenta un video realizado en GOANIMATE sobre el tema planteado anteriormente en nuestra WebQuest del tema Respeto a la diversidad cultural de 5° grado de primaria en la materia de Formación Cívica y Ética.

Para ser sinceros, el recurso utilizado no fue de mi total agrado porque no pude desarrollar adecuadamente la historia, ya que los personajes hacen más alusión a niños estadounidenses que mexicanos, sin contar el poco tiempo (30 segundos) que tenemos para desarrollar la historia. Usar más tiempo ya implica un costo extra. 

Sin embargo, sabemos que las nuevas generaciones cada vez se encuentran más en contacto con las TIC's, sin mencionar que son más visuales y tienen un gusto característico por lo interactivo, lo cual nos permite experimentar y jugar con GoAnimate para generar interés frente a los alumnos sobre alguna problemática en específico, o alguna situación que les parezca difícil de conceptualizar. 

Es bueno mencionar que los obstáculos fueron superados y a continuación se muestra el video terminado.